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学生学习效果评价方案

| 吴茜

学校经常会举办关于学生评选的活动,目的在于鼓励学生,为其他学生树立好的榜样。以下是小编为大家整理的小学学生评选实施方案,欢迎阅读!更多关注范秘书。

学生学习效果评价方案1

为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,结合我镇实际,制定本方案。

一、评价目标

通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落实,促进学生全面和谐的发展,培养德 、 智 、 体 、 美等全面发展的一代新人。

二、评价原则

1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。

2、全面性原则。

全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。

3、自主性原则。

学生是评价的主体,要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能,使评价客观、全面,既得到同学、教师、家长等的认同,又能促进学生不断完善自我。

4、动态生成性原则。

评价活动本身是一个动态生成的过程,教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、年段特点,根据校本实际及学期教育教学工作重点,实化过程,凸现行为习惯的培养与达成。

5、可操作性原则。

根据学校、班级实际,在具体实施过程中方法力求灵活简便易行,避免繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式。

1、小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。

2、小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分:

一是等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。

二是综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。自我描述:记录一学年中自己代表性的成绩;同伴赠言:记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿;教师寄语:记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价;家长心声:记录家长的反馈意见。

四、评价操作程序与方法。

1、本评价方案给每个学校以创造的空间,学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则,体现校本特色。

2、综合素质评价工作以班级为单位,要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程,通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。

3、学生综合素质月评价要按照《小学生综合素质评价内容体系》,依据年段具体行为目标达成情况,在征求老师、同学、家长等意见的基础上,由学生自己记载完成,但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。

4、学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况,分析学生发展状况,给予客观评定。

5、学生综合性评语,在每学年即将结束时形成,其整理归纳活动,强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和 “家长心声”均按照前面所述的方式完成,并于下学年报到时反馈给班主任备案。

6、材料整理粘贴栏,可根据各学校的具体情况实施。主要粘贴学习过程的记录材料和关键表现的材料。(举例参照附表)

五、本方案从年春季开始在全镇小学各年级试行。

学生学习效果评价方案2

为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性,同时让学生的付出得到认同,并培养学生的自信心与成就感,我校开展了评选“学生”的活动。通过“学生”的评比,帮助学生构建自身发展所需的知识结构,发展自己的特长,张扬自己的个性,使每个学生都能得到正常的、全面的发展,以至走向成功。

一、培育目标

让学生把自己融入班级管理中,自己评价自己,自己教育自己,行动有目标,发展有方向,人人有亮点,让每个个体得到限度的发展,最差至少也能获得几颗星。学生的思想、情操、知识、创造力都得到升华,为学生终身发展,树立正确的人生观,追求人生价值奠定坚实的基础。

二、组织机构

为更好地落实、完善小学“学生”评价工作,特成立了小学“学生”评价领导小组。

组长:zz

副组长:zz

成员:各班班主任

三、学生的评比原则

人人都有“星”,努力争“五星”。

四、学生的评比程序

以学期为阶段,每月评比一次,由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核,期末审批,学校表彰。

(一)学生评价

文明学生的评比一般放在月末的班会时间进行。每月每位学生对照《学生的评比条件》进行自我评定,在认为完全达标、基本达标和尚未达标的项目后打“√”,并在每一方面栏后记总分。再由小组对该生的自评结果进行评议,写出评议结果,然后交班委评议。

(二)教师审核

每月获星的结果由班主任老师审核确认。期末的1—3学生由班主任老师审核确认,4—5学生由班主任审核并报审批。每月的和期末的1—3不受百分比限制,期末4—5学生分别占班级学生数的15%—20%和5%—10%。

(三)学校授星

根据班主任老师的审核结果,学校进行审批。学校在每学期末对获1—5称号的学生进行表彰

五、各种学生评选标准:

(一)学习之星:

1、学习态度认真,能克服学习中的困难。

2、能独立思考,学习主动、自觉,能按时独立完成作业。

3、有一定的学习方法,学习效果好。

4、善于与他人交流、合作,有一定的探究能力。

5、在期中、期末、月考中,语、数成绩突出的。

(二)文明之星:

1、遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,不在操场、楼道、和教室内跑跳、打闹。

2、认真遵守课堂纪律,不迟到、早退、旷课,上好每一节课,不做与课堂内容无关的事情,不在课上做打扰其它同学的事。

3、穿戴整洁,衣着大方,佩戴校徽、说话文明,不说粗话、脏话,不骂人。

4、尊敬师长,孝敬父母,能虚心听取老师家长的教诲,不顶撞长辈,会用礼貌用语。

5、与同学友好相处,热情待人。

(三)艺术之星:

1、在音乐、美术、绘画等方面有特长。

2、积极参加学校的文体方面活动,表现突出的。

3、参加校内外文艺、美术等比赛获奖。

(四)书法之星

1、热爱书法,能积极参加学校的书法兴趣小组。

2、在每次校写字比赛中,成绩突出。

3、在各级比赛中频频获奖,能为班级增光。

4、能协助语文老师做好本班的写字教学工作与写字后进生的辅导工作。

(五)环保之星:

1、热爱劳动,认真做好值日工作和大扫除。

2、积极参加学校组织的社会公益劳动,劳动中不怕脏,不怕累。

3、在家能做一些力所能及的家务,生活基本自理,并能为父母排忧解难。

4、自己衣着整洁,勤洗澡,勤剪指甲,是学生表率。

(六)写作之星:

1、热爱写作,能积极参加校小记者站活动。

2、在校举行的各类作文比赛中,成绩突出。

3、在县级以上比赛中频频获奖,能为学校、班级增光。

4、在县级以上报刊杂志上发表文章不得少于两篇。

(七)读书之星

1、热爱读书,积极参加校各种读书活动。

2、能利用一切可以利用的时间阅读课外书,是本班学生学习的表率。

3、年级学生每学期读书不得少于5万字。

4、读后能及时认真书写读后感,并与其他同学分享读书收获。

5、能积极协助班主任做好班级图书的借阅、登记工作,能带领全班学生认真读书,班级读书氛围浓厚。

六、评选及奖励办法:

1、班级每月评选一次。首先由本人据实申请,由小组评议。其次由班委会复评。最后由班主任征求任课教师意见后批准。

2、学校、班级要建立学生管理档案,并及时进行表彰。与操行等级严格挂钩:全期均被评为六星以上(含六星)计为优秀;一学期有三次评为三星以下的学生视为操行不合格;其余计为良好。

3、有违纪受学校处分的学生,不能评为学生,待处分取消后,才有资格评选。

七、具体要求:

1、利用班会时间分班学习“学生”内容,经常对照检查自己。

2、由各班组织学生月评,评比结果及时上报,以便统计表彰。

八、组织指导:

1、学校负责组织贯彻学习,指导实施、落实。

2、班主任具体操作,指导每个学生认真学习、落实,并抓好周评、月评、期末评选工作。

3、学校结合每月的月考和月评,及时对学生进行表彰。

学生学习效果评价方案3

一、评选宗旨

为了更好地推进素质教育,在学生中树立先进典型,激励他们张扬自己的个性,促进他们德、智、体、美、劳全面发展。

二、评选对象

学校全体学生。

三、“学生”评比项目

1、勤奋明星2、纪律明星3、礼仪明星4、进步明星5、卫生明星

6、合作明星7、艺术明星8、劳动明星9、创造明星10、健体明星

四、评选标准

(一)、基本条件

1、自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《班级一日常规》。

2、在本月没有受到班级通报批评及以上处分。

3、学习态度端正,学习表现合格。

(二)、具体条件:

(1)勤奋明星:学习目的明确,态度端正,勤学好问,能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能,善于分析,勤于总结,具有良好学习习惯,积极配完成好合班级和学校布置的各种任务,勤奋好学、自尊自强、勤劳朴实、社会服务、勇于创新。

(2)纪律明星:真诚待人,信守诺言。敢于批评、纠正身边同学的不良习惯。如批评、纠正同学乱扔垃圾;批评、纠正同学抄袭作业……。

(3)礼仪明星:模范遵守学校校纪校规,见师长能主动问好,从不讲脏话,模范执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《班级一日常规》,能够起带头表率作用,举止文明,仪表整洁,尊师守纪,团结同学。

(4)进步明星:学习目的明确,态度端正,勤学好问,一学期以来学习成绩持续进步或思想表现进步显著,经常受老师表扬,能够及时总结进步原因,并与同学共享。

(5)卫生明星:有较强的环保意识,曾多次参与学校组织的各类公益活动(包括劳动)。在学校和班级环保卫生工作中一贯表现突出,卫生习惯好。

(6)合作明星:在“一帮一、一对红”活动或者在互助学习合作小组建设中,两人相互提问、相互检查、相互示范、相互启发、相互交流,手拉手,共同进步。为提高帮扶对象的成绩,作出重大贡献。

(7)艺术明星:身体好,有一定的艺术天赋和素养,积极参加各级各类文体活动,各科成绩均及格,有较好的审美意识,在一方面有特长,在各级各类宣传工作中发挥较大的作用。

(8)劳动明星:态度端正,勤学好问,积极配完成好合班级和学校布置的各种任务,在班级日常卫生打扫、全校大扫除等活动中表现突出。

(9)创造明星:有一定的课外阅读量;有浓厚的课外阅读兴趣;积极参加实践活动,有较好的基础知识,热心于发明创造,有摘录或写心得等,图文并茂、记录清楚。

(10)健体明星:责任感强,责任心重,关心集体,认真上好体育课,积极参与体育锻炼,身体健康。

五、评选程序及要求:

1、利用班会课,班主任组织全体学生学习本方案。

2、学生自愿报名、班委会推荐或班主任推荐“学生”候选人,获奖总人数不得超过班级总人数的30%。

3、班级选举“学生”,按照学生投票所得票数的高低确定本班的“班级明星”(赞成票不得低于投票学生数的50%)。各项评比,学生尽量不要重复享受。

4、“学生”选举产生后,名单于1月16日前送学校政教处。

5、每学期结束前,评选年级“十佳学生”和学校“十佳学生”,并做成展板在校园展示并在学校光荣册是刊登。

学生学习效果评价方案4

一、指导思想

体现“以人为本”的理念,正确引导学生争当校园“明星”,自我约束,自主管理,养成文明的行为习惯。全面、公正、合理考核评价学生。培养志向高远、人格健全、素质全面,特长明显的一代新人。

二、评价依据:

拟定本方案的依据是新《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》

三、十星内容及评价要素:

1、守纪之星:遵守纪律,遵守公共秩序,遵守社会公德,遵守国家法令。无迟到、旷课、疯狂、打架骂人、进网吧、抽烟、酗酒等现象及不安全行为现象发生。对损害班级、学校利益、破坏公共设施的行为制止,劝阻,及时报告。

2、文明之星:使用礼貌用语,说话文明,形象端庄,举止大方,彬彬有礼,对人有礼貌,见师长主动问好。虚心接受老师的批评教育。衣着得体,校徽佩带规范。

3、助人之星:与同学团结友爱,互帮互助,不拉帮结派,不欺侮他人,不挑拨是非、挑唆矛盾妨碍他人,在学习、生活、劳动等方面主动帮助他人。

4、闪亮之星:学习思想端正,态度认真积极,成绩优秀,有一套行之有效的学习方法,学习效率高,能在组内、班内发挥积极的带动作用。

5、激情之星:上班积极主动,抢答次数多,展示敢争先,对其他同学的影响大。

6、发展之星:虽基础不好,但能够认真学习,主动参与,成绩逐步提高。学习刻苦认真,按时独立完成作业,课堂认真听讲,自习课及课余合理安排时间,主动自觉学习。

7、进步之星:课堂勤于思考,积极参与,不懂的问题及时向他人请教。成绩提升快。

8、健体之星:积极参加体育锻炼,身心健康,有良好的健康行为习惯和高雅的生活情趣。

9、才艺之星:积极参加学校班级组织的活动,在活动中锻炼自己,拥有一技之长,在学校组织的活动中能展示其特长或在各项竞赛中获奖。

10、劳卫之星:积极参加公益劳动,热心为同学老师服务,有良好的个人和公共卫生习惯,不乱涂乱丢,不随地吐痰,见到不净处主动打扫。

四、评选办法:

1、每两周评选一次。首先由学生本人据实自评,然后利用班会分组评议,最后由班委会班干部、班主任会同各科任教师意见确定。

2、有重大违纪行为受到学校纪律处分的学生,处分期间取消评选资格。

3、每次每星评选四人。每名同学可参评多个明星。

4、评比获得闪亮之星、激情之星、发展之星、发展之星照片上明星榜。十星学生的评选结果记入《道德银行存折》,每获得一星加5分。

5、期末根据平时得星的数量,评选学期之星。期末总评结果记入学生档案。

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